Dnes sa budem venovať téme, ktorú by mnohí okamžite zmietli zo stola. Trpezlivejší a zmierlivejší kritici by ju azda veľkoryso označili ,,iba“ za kontroverznú. Ale – diskusia je naozaj namieste. Prečo teda podľa môjho názoru súčasná výučba slovenského jazyka brzdí efektívne a moderné vzdelávanie?
Napriek všetkým výhodám má technológia aj svoje limity
Umelá inteligencia a jej skratka AI je pre mnohých strašiak, a pre iných nový a skvelý pomocník. Bez ohľadu na to, aké reakcie a emócie však vyvoláva, AI už dnes mení pravidlá hry v mnohých oblastiach života. Výnimkou nie je ani vysoké školstvo.
Kým ešte v roku 2008 technické, prírodovedné a ekonomické odbory na Slovensku študovala približne polovica novoprijatých študentov, v roku 2020 ich bolo už len niečo málo nad 40 percent
Síce dosahujeme vysokú mieru vysokoškolského vzdelávania obyvateľov Slovenska, ale ponuka vysokoškolského vzdelávania sa počas minulých rokov neprispôsobila potrebám našej ekonomiky
Za posledné roky má Slovensko veľkú slabinu v nedostatočnom čerpaní peňazí zo štrukturálnych fondov EÚ a z Plánu obnovy rezervovaných pre inovácie a školstvo
Máme potenciál prijať viac talentovaných študentov, no finančné obmedzenia nám to neumožňujú, aj keď ich naša inštitúcia aktuálne naliehavo potrebuje
Riziko kybernetických útokov, ktoré by mohli ohroziť integritu a dôveryhodnosť výsledkov volieb môže mnohých odradiť
Okrem dokončovania rozrobených vecí, na ktoré počas školského roka nie je dostatok času, jednou z dôležitých úloh je práca na projektoch zameraných na vedu a výskum
Je dôležité si uvedomiť, že hodnotiace kritéria ministerstva školstva majú veľký vplyv na rozvoj slovenského vysokého školstva a vedy
Investícia do vzdelania je dôležitá nielen pre zamestnávateľov, ale predovšetkým pre samotného zamestnanca
Samozrejme, všetkých nás ovplyvnila pandémia. Študentov sme na fakulte nevideli rok a pol a každý učiteľ vám povie, že hovoriť do tmavej obrazovky je náročné
Text vychádza ako tretí diel zo série Morové rany slovenského vysokého školstva. Dnes k tretej Morovej rane, za ktorú som označil zrušenie maturít, čo vyvolalo zdesenie medzi pedagógmi na stredných školách.
V dnes platnom zákone sú vysoké školy nezávislé od politiky a ministerstva a využívajú akademickú samosprávu. Takáto nezávislosť sa však nepáči ministrovi Branislavovi Branislavovi Gröhlingovi.
Morové rany sa nemusia viazať iba k epidémiám. Toto označenie si môžeme požičať aj pre naše (vysoké) školstvo
Dovoľujeme si zareagovať na niektoré fakty, na ktoré autor nepoukázal